Noticia: Parlamento Latinoamericano aprobó por unanimidad la Carta de Derechos Educativos de los Niños, Niñas y Jóvenes Hospitalizados

El pasado 22 de noviembre de 2013, durante una sesión extraordinaria de la Comisión de Educación.  
Cultura y Deportes del Parlamento Latinoamericano, la Dra. Sylvia Riquelme Acuña, Presidenta de la Red Lationamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de niñas, niños y jóvenes hospitalizados y/o en tratamiento-REDLACEH (www.redlaceh.org) presentó la Declaración de Río de Janeiro o Carta Latinoamericana de los Derechos Educativos de los niños, niñas y adolescentes hospitalizados, la cual fue aprobada por unanimidad en el pleno de la comisión y en la plenaria parlamentaria, pasando así a ser un documento vinculante sobre los derechos que posee la población infanto-juvenil latinoamericana de acceder, permanecer y proseguir sus estudios formales durante los períodos de enfermedad y/o tratamiento.
Este acontecimiento marca un hito en la lucha por la garantía y reconocimiento de las necesidades educativas de nuestros niños, niñas y adolescentes hospitalizados. Así mismo, hay que reconocer el impetuoso esfuerzo que vienen haciendo las diversas organizaciones de la sociedad civil e instituciones públicas y privadas que hacen vida y conforman la REDLACEH, representado por la Dra. Riquelme.
Es importante destacar que a partir de este momento, se debe seguir trabajando para que los Estados miembros del Parlamento Latinoamericano, puedan aterrizar y hacer valer estos derechos, esforzándose por crear espacios educativos los centros hospitalarios que atiendan a esta población y creando mecanismos de prosecución y promoción escolar, validando los aprendizajes y competencias adquiridas durante la estancia de los pacientes pediátricos en los recintos hospitalarios. 
Ya en la región hay ejemplo de legislaciones nacionales y locales que garantizan y cuidan el derecho de los niños, niñas y adolescentes a recibir atención educativa durante la convalecencia por enfermedad. Argentina ha creado y desarrollado la modalidad educativa de Educación Hospitalaria y Domiciliaria en el marco de su Ley Federal de Educación, y en donde las provincias están obligadas a sostener dicha atención. Por su parte Chile, desde la Dirección General de Educación Especial, cuenta con una coordinación general de Aulas Hospitalarias, la misma está encargada de la creación, administración y control de las Aulas Hospitalarias chilenas con un enfoque particular, ya que la misma se realiza en estrecha colaboración con Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo Social, las cuales se encargan, a través de una subvención, de la gerencia de estos centros. 
En el caso mexicano, la Secretaría de Educación Pública, en alianza con la Secretaría de Salud Pública han creado y sostenido el programa "Sigamos Aprendiendo en el Hospital" el cual se extiende por toda la nación mexicana, en sus diferentes Estados Federales. Allí no sólo brindan atención escolar y pedagógica a los niños, niñas y jóvenes hospitalizados, sino que también han apostado por atender a sus familiares, que en muchos casos, no han recibido escolarización o alfabetización. Este programa es pionero en ampliar la cobertura educativa al grupo familiar hospitalizado.
Así mismo, en otros países de la región, como es el caso de Perú, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Paraguay, Uruguay y Brasil, están trabajando desde diferentes instancias para promover la Pedagogía Hospitalaria. 
Caso aparte quiero mencionar a Colombia, el cual ha venido desde hace algunos años empujando el tema desde los recintos universitarios a través de la experiencia docente. Distintas universidades han apostado por introducir el tema de la Pedagogía Hospitalaria en las carreras de Educación y Pedagogía, la Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de Caldas, Universidad Javeriana de Bogotá, entre otras, han desarrollado proyectos de investigación-acción con sus estudiantes de prácticas docentes en diferentes hospitales del mencionado país. 
No podía concluir este post sin hacer mención de Venezuela. En nuestro país, la Pedagogía Hospitalaria ha tomado auge en los últimos años, gracias al impulso que han venido dando diversos actores en la materia. Sin embargo, ha sido la Asociación Civil El Aula de los Sueños, quien con su empeño en la formación y capacitación de los distintos profesionales que atienden a los niños, niñas y jóvenes hospitalizados, ha marcado la pauta en materia de Pedagogía Hospitalaria. Así mismo ha desarrollado diversas investigaciones sobre el estado de la formación docente, las necesidades de la población con salud disminuida, la existencia de Aulas Hospitalarias en el país. Así mismo, destaca la alianza que esta ONG mantiene con la Universidad Católica Andrés Bello en materia de actualización profesional a través de diversos espacios de formación. 
Por otra parte, hay que reconocer que el Ministerio de Educación ha asumido la tarea de administrar los Centros Educativos en Contextos Hospitalarios (CECH) los cuales se extienden por muchos hospitales del país, sin embargo, a diferencia de Argentina y Chile, aun no han desarrollado un marco jurídico o políticas públicas específicas que protejan a la población infanto-juvenil. Hasta ahora no se evidencia que existan normativas que regulen el ingreso-permanencia y prosecución escolar de los niños y jóvenes con salud disminuida, lo cual impide validar y reconocer el trabajo dedicado que realizan los docentes y directivos de los Centros Educativos en Contextos Hospitalarios venezolanos. 
Desde aquí abogamos porque en los diversos países de Latinoamérica, se trabaje mancomunadamente desde los distintos foros y espacios políticos para garantizar el cumplimiento de esta nueva declaración vinculante que es la Carta Latinoamericana de los Derechos Educativos de la población en situación de hospitalización y/o tratamiento. Se hace necesario avanzar en los diversos ejes: 

• Políticas públicas adecuadas: que permitan la creación de aulas hospitalarias y la correcta administración de recursos humanos y materiales.
• Formación profesional actualizada: que garantice la inclusión de todos los docentes en los temas relativos a la Pedagogía Hospitalaria, ya que esto permitiría establecer mecanismos de interconexión entre las aulas hospitalarias y las escuelas centros educativos de procedencia de los alumnos hospitalizados y su correcta inclusión.
• Ambitos de acción definidos: que permitan desarrollar la práctica pedagógica hospitalaria utilizando las diferentes modalidades pedagógicas que garanticen una adecuada formación del alumnado con salud disminuida. 

Fuentes: 

www.redlaceh.org

www.pedagogiahospitalaria.net

www.mineduc.cl

http://pedagogiahospitalaria.com/

http://www.voluntariado.salud.gob.mx/contenidos/sigamos/programa.html

http://portal.educacion.gov.ar/modalidades/educacion-hospitalaria-y-domiciliaria/

http://www.mec.gov.py/cms/entradas/294015-clausura-de-aula-hospitalaria-se-realizo-en--emergencias-medicas

Imagen: Cortesía de www.redlaceh.org

Noticia: En @ACEALS ya está todo a punto para la V Jornada Nacional y el I Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Venezuela: “La Educación, Prioridad de Vida”

Educación, Salud y TIC en pro de los niños, niñas y adolescentes hospitalizados

En el marco de 60º aniversario de la Universidad Católica Andrés Bello, se realizará la V Jornada Nacional y el I Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Venezuela.
Caracas, octubre de 2013.

Los días jueves 21 y viernes 22 de noviembre de 2013 se estará realizando la V Jornada Nacional y el I Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria en Venezuela: “La Educación, Prioridad de Vida”, organizado por La Asociación Civil El Aula de los Sueños-ACEALS y Universidad Católica Andrés Bello-UCAB, en el marco de su 60º aniversario. El mismo pretende Brindar un espacio de reflexión académica sobre los contextos de la Pedagogía Hospitalaria y su práctica multidisciplinaria en Venezuela, Latinoamérica y Europa, y para lograrlo se han construido tres ejes temáticos que guiarán las sesiones académicas y los talleres simultáneos, estos son: Educación, Salud y Tecnologías (TIC)

Este evento recibirá la acreditación y auspicio del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC), la Red Latinoamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de los niños, niñas y jóvenes hospitalizados y/o en tratamiento (REDLACEH), el Grupo Piloto de Innovación Docente para el Desarrollo de Competencias en Salud y Educación (GPID-CoSaEd-UB) de la Universidad de Barcelona-España, y el Parque Social Padre Manuel Aguirre de la UCAB, bajo el patrocinio de la Fundación Banco Mercantil.

La Jornada/Congreso contará con un nutrido grupo de conferencistas nacionales e internacionales entre los que destacan el Dr. Pedro Henríquez Guajardo, Director de UNESCO-IESALC; la Dra. María Cruz Molina y la Dra. Verónica Violant, ambas docentes de la Universidad de Barcelona-España; el Dr. Giorgio Bodrito, docente de la Escuela del Hospital Regina Margherita de Torino-Italia; la Mcs. Martha Arrieta, Coordinadora del Programa de Pedagogía Hospitalaria de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF) de México; y la Lcda. Verónica García Torrent, presidente de la Fundación Corrientes por los Niños, de Argentina.

Este encuentro académico está dirigido a profesionales de las áreas de Educación y Salud, así como a estudiantes universitarios, voluntarios que trabajan en hospitales así como padres y representantes de niños, niñas y adolescentes pacientes. Tendrá lugar en las instalaciones del Auditorio Hno. Lanz, de la UCAB en la ciudad de Caracas, Dtto. Capital. Para mayor información pueden visitar el portal pedagogiahospitalaria.net o escribir a las direcciones electrónicas jornadaphv@gmail.com / info@pedagogiahospitalaria.net o comunicarse por los teléfonos: 0424-2680265 / 0412-8185168. Síguenos a través de nuestra cuenta en twitter: @ACEALS

Redacción: Coordinación de Comunicaciones de Asociación Civil El Aula de los Sueños

Noticia: En febrero conmemoramos la Lucha Mundial contra el Cáncer Infantil

A propósito de conmemorarse en el mes de febrero la lucha mundial contra el cáncer infantil, quiero dejarles a mis queridos lectores algunos vínculos de interés sobre el tema. 
La invitación es a unirse a estas iniciativas, y promover la prevención, fomentar el diagnóstico temprano y una adecuada adherencia a los tratamientos médicos. Todos podemos colaborar e incorporarnos a la Lucha. 

El primero, es un blog del Programa Sobrevivir en Venezuela, el cual de dedica a ofrecer apoyo e información a los padres y familiares de niños y adolescentes pacientes de cáncer durante el tratamiento 

http://programasobrevivir.blogspot.com/

Por otro lado, quiero dejarles el vídeo "Seguiremos" que han realizado los niños pacientes, familiares y personal profesional del servicio de Oncología del Hospital San Joan de Deu de Barcelona-España en colaboración con el cantante Macaco. Es muy motivador e invita a la reflexión y a unirnos a ellos, en esta batalla por ganarle el paso a esta enfermedad.

Noticia: Muchas Gracias!

Esta semana quiero agradecerles porque hemos llegado a +1500 visitas! Eso quiere decir que la comunidad sobre Pedagogía Hospitalaria está creciendo, sobre todo a la gente de España, México, Argentina y Venezuela y a todos los demás países de Iberoamérica! 

Cada vez son más las personas, individualidades y colectivos que se están uniendo al trabajo por la Defensa de los Derechos Educativos de miles de niños, niñas y adolescentes en situación de enfermedad, quienes deben permanecer hospitalizados y/o en tratamiento con acceso limitado a los recursos educativos.

En muchos casos no ocurre tal acceso. Sin embargo seguimos trabajando para que eso pueda cambiar. La atención pedagógica hospitalaria adquiere sentido porque las personas tienen derecho a iniciar, mantener y consolidar su acceso a la Educación, y no vasta sólo con que el niño o la niña coloreen un dibujo, jueguen con el computador, o miren una película mientras están internados, no, no vasta con eso, hay que ir más allá... todo eso debe tener intencionalidad pedagógica y mucho más, necesitamos garantizar que el tiempo de permanencia en el establecimiento hospitalario, o la estancia en el domicilio mientras recupera la salud, también cuente, y cuente en la carga académica, cuente como proceso de aprendizaje, que en muchos casos, es acelerado dada la convergencia de motivaciones tanto del infante-adolescente como de la familia, el docente y los especialistas sanitarios, esto porque comprenden que el contexto pedagógico es vital en la recuperación y restablecimiento de la salud.

Queda mucho camino por andar, algunos países han dado un paso adelante, han facilitado las cosas organizando legislaciones que contemplen el cumplimiento del in-negociable derecho a la Educación. Toda Europa es ejemplo de esto, han dispuesto de recursos, leyes, decretos, gracias al empuje de la comunidad docente, a través de la Organización Europea de Pedagogos Hospitalarios (HOPE)  y las familias de los niños y jóvenes, con lo cual se han facilitando las cosas.

En Latinoamérica y el Caribe también se han dado pasos firmes en estos últimos años: Argentina, Chile y Brasil han dispuesto de reglamentación especial para la atención educativa hospitalaria y domiciliaria, en México hay programas gubernamentales que atiende a esta población, en Perú las organizaciones civiles se han visto en la tarea de colaborar y direccionar esfuerzos hacia estos grupos vulnerables, en Colombia, Uruguay,Ecuador y Paraguay  recién comienza el trabajo pero con pasos consolidados; mientras que en Venezuela la atención escolar hospitalaria no es obligatoria, o no cuenta con parámetros legales definidos, sin embargo hay una comunidad docente que trabaja en los hospitales hace mucho tiempo, aquí las organizaciones civiles están haciendo su trabajo: propiciar investigación y reflexión educativa, la formación profesional y el desarrollo de nuevos ámbitos de intervención, esperamos que pronto se haga realidad un marco legislativo claro y conciso que resuelva la inestabilidad y desequilibrio en esta materia.

Todo esto ha llevado a que cada día más voluntades, experiencias y buenas prácticas puedan conocerse y juntarse, por eso, un grupo de organizaciones civiles latinoamericanas y caribeñas decidieron crear la Red Latinoamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de niños(as) y jóvenes hospitalizados y/o tratamiento (REDLACEH) y así caminando juntos, observando objetivos comunes y respetando las diferencias, idiosincrasias, y nacionalidades, se sigue trabajando arduamente desde diversos escenarios, porque lo único importante es el bienestar de nuestros niños, niñas y jóvenes que se encuentran en los hospitales con más dudas que certezas, pero con ganas de seguir viviendo su proyecto de vida. 

Un abrazo a toda esta hermosa comunidad sea dónde sea que se encuentren cada uno de sus miembros.

Nos seguimos leyendo.

@azurmar

Noticia: ACEALS presentó ponencia sobre Pedagogía Hospitalaria en el VIII Congreso sobre Investigación UNIMET

Este martes 22 de mayo, en el marco del VIII Congreso sobre Investigación y Creación Intelectual de la Universidad Metropolitana de Caracas-Venezuela, La Asociación Civil El Aula de los Sueños  (ACEALS) presentó una ponencia sobre la primera fase de la investigación: Multidimensionalidad de la Pedagogía Hospitalaria, la cual se está realizando en estos momentos, bajo los parámetros del Grupo de Innovación Docente para el desarrollo de Competencias Profesionales aplicando la Creatividad en el ámbito de la Salud y el Diseño Inclusivo (GIS-CoSadi) adscrito a la Universidad de Barcelona-España. Como primer avance de la investigación se mencionó este trabajo intenta desarrollar, de manera detallada, los perfiles profesionales de los actores que intervienen en el proceso de recuperación de la salud de las personas en situación de enfemedad y/o tratamiento. Es importante señalar que el trabajo investigativo se desarrolla a través de metodología cualitativa, por lo cual se están realizando grupos de trabajo y discusión en Venezuela, Italia, España y Estados Unidos, todo esto con la finalidad de concretizar en las necesidades respecto a formación profesional permanente. 


Pueden consultar el libro de resumen de ponencias del Congreso en: 


http://ares.unimet.edu.ve/academic/VIII-congreso/

Noticia:Diplomado en Pedagogía para la Inclusión Educativa del Niño y el Adolescente en situación de enfermedad y/o Tratamiento

Con mucho gusto queremos anunciarles que ha concluido la primera cohorte de alumnos del Diplomado en Pedagogía para la Inclusión Educativa del Niño y el Adolescente en situación de Enfermedad y/o Tratamiento, realizado gracias a una alianza estratégica entre la Universidad Católica Andrés Bello y la Asociación Civil El Aula de los Sueños en Caracas-Venezuela, y con el apoyo de la Red Latinomericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de Niñ@s y Jóvenes Hospitalizados y/o Tratamiento (REDLACEH) así como la acreditación internacional de la Asociación Mundial de Educación Especial-Organización Mundial de Educación, Estimulación y Desarrollo Infantil (AMEE-OMEDI).
Esta primera sesión del Diplomado contó con un excelente grupo de alumnos y alumnas, en su mayoría profesionales del área de la Educación y la Psicología, vinculados con la atención integral del alumnado en situación de salud disminuida. Las exigencias y necesidades del grupo de formandos, permitió mantener un excelente nivel de participación académica, en dónde se pudieron desarrollar experiencias de aprendizaje colaborativas y participativas. Los estudiantes pudieron integrar, diseñar y construir aprendizajes a partir de las diversas posturas teóricas sobre Pedagogía Hospitalaria compaginándolas con las experiencias prácticas docentes, tanto en hospitales como en Escuelas convencionales.
Se abordaron temas de sumo interés como:
El Concepto de Persona (Antropología)
La dignidad de la Persona humana (Ética y Moral-Bioética)
Las teorías sobre Pedagogía Hospitalaria e Inclusión
El contexto hospitalario y la realidad venezolana
Experiencias didácticas sobre Lenguaje, Matemáticas, Neurociencias, Construcción Literaria, TIC`s
Herramientas para la Investigación Educativa en contextos hospitalarios.
Estudio de las legislaciones latinoamericanas en materia de atención educativa hospitalaria.
Los contextos de intervención de la práctica pedagógica.
El acto protocolar de acreditación y entrega de diplomas se realizará en día 16 de julio de 2012 en el Auditorio Hno. Lanz, dentro de las instalaciones de la Universidad Católica Andrés Bello.

Noticia: Asociación Semillas del Corazón-Argentina

Desde el sur nos llegan noticias.

Nuestros amigos de la Asociación Civil Semillas del Corazón de la ciudad de Córdoba-Argentina, nos han enviado su página de noticias del mes de noviembre. Seguimos uniendo redes en Latinoamérica

Noticia: Niños hospitalizados de Bogotá reciben clases en sus habitaciones

Aquí les dejo este material en vídeo sobre el Programa de Aulas Hospitalarias de la Secretaría de Educación de Bogotá, el cual está implementándose en 5 centros hospitalarios de esa ciudad colombiana. Esto es una muestra de los cambios que se están viviendo en toda Latinoamérica entorno a la promoción y garantía del derecho a la Educación de nuestros niños en situación de enfermedad y tratamiento. 

Dale clic en el vínculo: http://www.citytv.com.co/videos/660210/250-ninos-hospitalizados-reciben-clases-en-su-habitacion



Video cortesía de CityTV

Noticia: III Jornada Interdisciplinaria de Pedagogía Hospitalaria en el Estado Táchira-Venezuela

La coordinación de Docencia del Hospital Universitario Dr. José María Vargas de San Cristóbal, Edo. Táchira, conjuntamente con la Zona Educativa de la misma entidad, organizaron y realizaron las III Jornadas Interdisciplinarias de Pedagogía Hospitalaria. Este evento se realizó en el auditorio del Hospital Oncológico del Táchira, los días 22 y 23 de julio del presente, contando con un nutrido grupo de expertos en temas educativos y sanitarios. Desde nuestro espacio queremos felicitar a todo el equipo organizador, muy especialmente al Dr. Marcos Labrador, que día  a día sigue trabajando por la promoción de los derechos educativos de los niñ@s y jóvenes en situación de enfermedad que asisten al Hospital Central de San Cristóbal. 

Noticia: ACEALS brindó capacitación para el equipo docente de la Fundación Regional El Niño Simón del Estado Nueva Esparta

Los días 7 y 8 de julio de 2011, las Lcdas. Pia de Bove y Clargina Monsalve, miembros directivos de  nuestra asociación civil compartieron con las docentes de la Fundación Regional El Niño Simón  del Estado Nueva Esparta, dos intensos días de formación y aprendizaje, durante los cuales se produjo un intercambio de saberes y experiencias que sirvieron para reafirmar la importancia de la labor realizada por las docentes del Aula Hospitalaria del Hospital Luis Ortega de Porlamar y explorar las posibles estrategias para la interconexión entre las escuelas de origen de los alumnos en situación de enfermedad y dicha aula hospitalaria.

 Así mismo, se hizo evidente la gran sensibilidad y espíritu de colaboración y apoyo de las maestras  pertenecientes a los diversos centros educativos de la Fundación Regional El Niño Simón neoespartana, frente a la importancia de la atención pedagógica hospitalaria y el rol que ésta juega en la continuidad escolar de los alumnos que atraviesan situaciones que afectan su salud. De esta forma demostraron asumir el rol protagónico que la escuela y sus docentes juegan en la garantía del derecho a la educación de aquellos alumnos que se ven obligados a permanecer en los recintos hospitalarios durante largos períodos.

La Asociación Civil “El Aula de los Sueños” quiere reconocer  a nombre de todos sus miembros, su gratitud por la invaluable oportunidad de compartir su experiencia en el campo de la formación en Pedagogía Hospitalaria con el personal docente de la Fundación Regional El Niño Simón-Nueva Esparta, y haber recibido de éste el enriquecedor aporte de su gran experticia profesional para la construcción colectiva de nuevos saberes, resaltando que esta experiencia es la primera que logra reunir en un mismo espacio a los docentes de aula hospitalaria y de la escuela de proveniencia de los alumnos en situación de enfermedad.

Agradecemos de especial manera el empeño demostrado por las  Lcdas.  Zamira Ekhayel presidenta de la Fundación Regional El Niño Simón-Nueva Esparta,  Nidia Cedeño, Gerente de Formación Integral,  Nayrin Flores, Coordinadora de Educación Inicial y Yaneth Focault Directora del Centro Educativo Hospitalario Luis Ortega de Porlamar, para la realización exitosa  de esta actividad. Así mismo nuestro reconocimiento especial a todas las directoras de los diversos Centros Educativos y a sus maestras, así como a las docentes hospitalarias  por su gran demostración de compromiso y vocación de servicio.

Noticia: Fundación Telefónica de Venezuela celebró el día Internacional de Aulas en Hospitales

El Viernes 13 de mayo celebramos el día de las Aulas FT en Hospitales a nivel global. En nuestro país lo celebramos con una actividad llena de tecnología, conocimiento y diversión; realizamos una webquest sobre el reciclaje donde los niños, niñas y adolescentes de los hospitales de Caracas, Maracaibo y San Cristóbal, conjuntamente con los Voluntarios Telefónica, investigaron, conocieron y aprendieron la importancia del reciclaje y la conservación del medio ambiente. Este trabajo fue propicio para que los niños crearan videos, colgaran información en los blogs y trabajaran en la herramienta tecnológica sobre este tema. La actividad culminó con trabajos manuales realizados con material reciclable y la entrega de premios para los participantes. Para conocer más sobre esta actividad: http://slidesha.re/knvPf7

Cortesía de:  http://aulasfundaciontelefonicavenezuela.blogspot.com/

Noticia: Anímate a seguir el blog de Asociación Civil El Aula de los Sueños

Te invitamos a seguir el blog de nuestros amigos de la Asociación Civil El Aula de los Sueños. Trae recomendaciones bibliográficas, documentos en línea, noticias, informaciones... Todo acerca de la Pedagogía Hospitalaria en Venezuela y Latinoamérica.

Accede a través de: http://aceals.blogspot.com/

También puedes seguirlos en Twitter: @ACEALS

Noticia: II Encuentro Nacional de Docentes Hospitalarios en Colombia

II Encuentro Nacional de Docentes Hospitalarios en Colombia

Del 28 al 30 de Septiembre en Bogotá – Colombia, se realizó el II Encuentro Nacional de Docentes Hospitalarios  donde la Comunidad de Aulas Fundación Telefónica en Hospitales de Colombia e interesados en el Educación de los Niños Hospitalizados posibilitaron la obtención de muchas e interesantes conclusiones para la elaboración de Modelo de Intervención Pedagógico para el contexto hospitalario, objetivo de este encuentro.

Las Jornadas permitieron la participación de los docentes hospitalarios,  los cuales socializaron  las experiencias generadas en el interior de sus Aulas Hospitalarias. También  se contó con las intervenciones  de expertos que aportaron con su gran experiencia y sensibilidad frente al tema de los niños hospitalizados.

Fundación Telefónica Colombia en alianza estratégica de FESCO seguirá fortaleciendo la Comunidad de Docentes Hospitalarios por medio de estos espacios de formación.

Cortesía de:http://www.aulaftenhospitales.com/2010/10/ii-encuentro-nacional-de-docentes.html

Noticia: Delegación venezolana en el Primer Congreso Latinoamericano y del Caribe. La Pedagogía Hospitalaria hoy.

Quiero regalarle esta gráfica de la delegación venezolana que participó en el Primer Congreso Latinoamericano y del Caribe. La Pedagogía Hospitalaria hoy. Que se realizó los días 24 y 25 de septiembre de 2010 en la ciudad de México, D.F.  Agradecemos a todos los organizadores por habernos permitido participar y representar a nuestro país en tan importante evento académico.

En la gráfica: Pia Cardone, Hanoi Ramones, Helenimar Bolívar, Luis Márquez, Marián Serradas, Yelitza Fernández, Ma. Soledad Márquez y Clargina Monsalve

Noticia: Lanzamiento del canal global de Aulas Fundación Telefónica

En el marco del Primer Congreso Latinoamericano y de El Caribe en México, se lanza la web de Aula Fundación Telefónica en Hospitales Global.

En la misma encontrarán información sobre el proyecto global y de cada país, imágenes, recursos, enlaces, materiales educativos, testimonios, noticias, novedades y muchas propuestas.

Los invitamos a visitarla! http://www.educared.org/global/aulashospitalarias

Cortesía de: http://www.aulaftenhospitales.com/

Noticia: Las aulas hospitalarias. Los recursos educativos.

Sábado, Octubre 31, 2009 

Reciben el nombre de Aulas Hospitalarias las unidades escolares surgidas dentro del hospital, cuyo objetivo principal es la atención escolar de los niños hospitalizados, atendiendo con ello a uno de los principales derechos recogidos en la Ley 13/1982 sobre la integración social de los minusválidos, en cuyo artículo 29 se recoge que en todos los hospitales en los que se cuente con servicios pediátricos se dispondrá de “una sección pedagógica para prevenir y evitar la marginación del proceso educativo de los alumnos en edad escolar internados en dichos hospitales”. Esta Ley fue más tarde ampliada a través de varios Reales Decretos en los que se han ido definiendo con mayor claridad las funciones a desarrollar en estas aulas, dotándolas de un mayor contenido.

En estas aulas son atendidos niños que durante un período de tiempo, más o menos largo, padecen diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. De esta forma, pueden continuar con el proceso educativo con total normalidad, dentro de la anormalidad que supone para el niño estar fuera de su ambiente familiar, escolar y social.

Las Aulas Hospitalarias poseen unas determinadas características que hacen que la actividad a desarrollar en ellas sea, en cierto modo, diferente: se encuentran ubicadas dentro de un centro hospitalario y dirigidas a niños que sufren diversos tipos de patologías. Estas dos premisas hacen que la actuación escolar que el profesor debe realizar requiera de unos comportamientos diferentes a los que se llevarían a cabo en un aula normal. Es por esta razón por la que el aula debe ser un espacio abierto y flexible, atento únicamente a las necesidades del niño hospitalizado, donde éste pueda acudir libremente, con la posibilidad de que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria pueda ausentarse, para más tarde volver de nuevo a reincorporarse a sus tareas escolares.

La actuación, por otra parte, de los maestros y maestras que trabajan en estas aulas debe de tener en cuenta todas las circunstancias que rodean al niño hospitalizado: angustia, ansiedad, desmotivación, aburrimiento, etc., de ahí la importancia de emplear una serie de técnicas encaminadas a fomentar en estos niños su creatividad, el perfeccionamiento de sus destrezas, habilidades y capacidades manipulativas, así como la utilización de las nuevas tecnologías.

Otro de los aspectos de gran interés en estas aulas es la creación de un clima propicio para el intercambio de experiencias entre los diferentes alumnos hospitalizados, no ya sólo dentro del aula sino también durante el tiempo que pasa en el resto de dependencias compartidas del hospital: los pasillos, la sala de juegos o en sus habitaciones, procurando que sienta lo menos posible la lejanía de su ambiente familiar y social. Asimismo y gracias a las nuevas tecnologías se intenta relegar a un segundo plano la soledad y el aislamiento que sufre el niño hospitalizado comunicándose a través de internet con otros niños de otros hospitales con problemas iguales o parecidos a los suyos; con sus compañeros del aula de referencia, etc.

La actividad educativa se lleva a cabo de varias maneras, siendo las más comunes dos: la asistencia al aula por parte del alumno, siempre que éste se encuentre en condiciones físicas para desplazarse hasta ella; o, bien, en su propia habitación, cuando su estado de salud aconseja que sea el profesor el que se desplace hasta ella. La finalidad, en ambos casos, es siempre la misma: evitar o reducir en lo posible las consecuencias negativas que su estancia en el hospital les puede causar tanto a nivel educativo como personal, especialmente, en los casos de los niños que están más tiempo hospitalizados, por padecer una enfermedad crónica (leucemia, etc.).

En estas actuaciones se tiene siempre muy presente otros dos componentes fundamentales en todo este proceso educativo y sin los cuales difícilmente la actuación del maestro del aula podría desempeñar su labor plenamente, son los padres y el personal sanitario: médicos, enfermeras, auxiliares, etc. La relación con los padres ha de ser diaria y permanente, ya que son ellos, junto con sus hijos, los primeros en orientar al maestro sobre el nivel educativo de éstos, al mismo tiempo que sirven de nexo de unión entre el colegio y sus tutores con el Aula Hospitalaria. En cuanto al trato con el personal sanitario ha de ser también diario, siendo considerada su labor como imprescindible ya que estimulan y apoyan en todo momento la asistencia de estos niños al aula. Por otra parte, ellos se convierten en el primer transmisor de la información referente a cada niño que ingresa en el hospital o los cambios que se produzcan en el ánimo o en la salud de aquel otro que ya lleve tiempo ingresado. Ellos serán, en definitiva, quienes determinen si deben acudir o no al aula y si conviene, por el contrario, que se les atienda en su habitación.

 Origen y evolución de las Aulas Hospitalarias en España

La situación actual de la Pedagogía Hospitalaria y, por consiguiente, la actuación de los maestros en los hospitales en España, se puede decir que se encuentra en un momento ciertamente importante, ya que son pocos los hospitales que hoy en día no cuenten entre sus instalaciones con un Aula Hospitalaria y que no dediquen parte de sus instalaciones y medios económicos a la atención y mejora de estos centros. Sin embargo, el proceso para llegar a esta situación ha sido largo y complejo. En un principio las aulas surgieron en ciertos hospitales de una manera espontánea, ante la preocupación de algunos por la atención escolar de los niños que pasaban largas estancias hospitalizados, lejos de su ambiente familiar y con la posibilidad de perder el curso escolar.

Las primeras escuelas dentro de un hospital surgen allá por los años cincuenta en centros vinculados con la orden hospitalaria de San Juan de Dios, como ocurriera en el Sanatorio Marítimo de Gijón que era llevado por estos hermanos; labor que fue continuada en otro de sus hospitales, en esta ocasión de Madrid, en el Asilo de San Rafael. Unos años más tarde, en torno a 1965, ante la epidemia de poliomelitis que sufría la población infantil española, se plantea la necesidad de ayudar a estos niños no sólo desde el punto de vista médico, sino también desde el escolar y educativo. Esta iniciativa dio lugar a que se abriesen una serie de aulas en diversos hospitales de la geografía española, en concreto en el hospital de Oviedo, en La Fe de Valencia, en Manresa (Barcelona) también bajo los hermanos de San Juan de Dios y en los madrileños: Niño Jesús, Clínico, Gregorio Marañón y Hospital del Rey, unas Aulas dependientes del Insalud, conocido por entonces como el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, que van abriendo camino en este mundo de la atención escolar hospitalaria. Por ejemplo, en 1966, en el Hospital Niño Jesús, de Madrid, se creaban un total de diez unidades de Educación Especial, de las que sólo quedaban cuatro en 1997. Hay que incidir en un hecho primordial y es que en un principio, estas aulas fueron creadas con la idea de atender la demanda que había por parte de la sociedad por atender a niños con determinadas enfermedades, como la poliomelitis, parálisis cerebral, Síndrome Tóxico, etc. Se pretendía, en esos momentos iniciales, más entretener a los niños que llevar con ellos un seguimiento escolar, según el programa de su colegio de origen.

Esta iniciativa tuvo su continuación, en 1974, a raíz de la apertura del Hospital Nacional de Parapléjicos, en Toledo. En ese momento se puso en marcha una Sección Pedagógica, compuesta de cinco aulas, biblioteca, secretaría y una sala de profesores, con cuatro maestros, de los que hoy en día sólo quedan tres. La misión de esta Sección era atender las necesidades educativas de los niños y adultos ingresados, cubriendo así una demanda cada vez más extendida en la sociedad española. Sin embargo, esta iniciativa no cuajó todavía en el resto de hospitales ni en la administración educativa, que se limitaba a tomar decisiones puntuales para resolver problemas como el famoso caso del “Aceite de colza”.

Hubo que esperar hasta el 7 de abril de 1982, fecha en la que se publicó la Ley de Integración Social de los Minusválidos para que este derecho se recogiese fielmente en su articulado. A partir de ese momento se inicia una amplia labor legislativa, tanto desde el punto de vista del Ministerio de Educación y Cultura, como desde las diferentes Consejerías de Educación y Sanidad de las respectivas Comunidades Autónomas, una vez que éstas asumieron las competencias en materia educativa y sanitaria, tendente a atender este derecho que todo niño tiene a la educación, incluidos los niños enfermos y hospitalizados y que fueron recogidos en la Carta Europea de los Derechos del Niño Hospitalizado, aprobada por el Parlamento Europeo en 1986. El resultado final fue que el 18 de mayo de 1998 se firmó un convenio entre el Ministerio de Educación y Cultura, el Ministerio de Sanidad y Consumo y el Instituto Nacional de la Salud, en el que se sentaron las bases y la política compensatoria destinada a resolver la escolarización de los niños convalecientes o ingresados en centros hospitalarios.

En la actualidad la mayor parte de los centros hospitalarios de España cuentan entre sus dependencias más preciadas con una o varias aulas donde son atendidos los niños y niñas que se ven obligados a pasar un tiempo en el hospital lejos de sus centros escolares de origen. Los años comprendidos en esta atención son los que van de los 3 a los 16 años, aunque en ocasiones puntuales son atendidos niños de otras edades superiores, aquellos que van al Bachillerato. Asimismo, hoy en día se está abriendo camino otra nueva modalidad, dentro de la atención educativa hospitalaria, la recibida en el Hospital de Día Psiquiátrico de algunos hospitales, como el de la “Pradera de San Isidro” de Madrid, donde se atienden a niños y adolescentes que requieren un tratamiento psiquiátrico con carácter continuado y controlado.

Bibliografía

Fuente: ite.educacion.

Fuente: Bibliotecas Hospitalarias.

Disponible en: http://www.bolinf.es/wp/?p=13001

Noticia: "Intercampus ofrece espacios de formación y actualización permanente para docentes"

"Intercampus ha puesto a disposición de investigadores, docentes y estudiantes, una plataforma docente que permite gestionar, crear y desarrollar trabajos de investigación, másteres, seminarios, cursos etc. Cada Grupo de trabajo tiene asignado un espacio virtual en el que crear contenidos, establecer comunicación con los participantes y hacer el seguimiento del grupo"

Les invito a registrarse y a participar en los cursos en línea.

Nos seguimos leyendo!

Tomado de: http://www.educared.net/mespana_intercampus/home_49__esp_1__.html

Noticia: "Una pedagoga de la Universidad de Navarra advierte a los padres de que convertir la enfermedad del niño en tabú es perjudicial"

- La profesora Olga Lizasoáin interviene, a partir del lunes 28, en un curso sobre claves educativas y psicológicas para afrontar patologías de la infancia

Cortesía de Manuel Castells

"Olga Lizasoáin, experta en Pedagogía Hospitalaria de la Universidad de Navarra, asegura que “convertir la enfermedad del niño en tabú es perjudicial” ya que, a su juicio, “pretender ocultarla es ponerle de espaldas a sí mismo”.

La especialista considera necesaria la comunicación fluida entre los padres y el menor a la hora de afrontar la dolencia, “porque el silencio del adulto contribuye a intensificar la sensación de soledad del pequeño”. Además, afirma que el hecho de que perciba su enfermedad repercute en una mayor madurez y hace que relativice los problemas cotidianos. No obstante, la profesora Olga Lizasoáin señala que “ni padres ni profesores están formados en estos temas, ni existe una pedagogía específica”.

Para saber cómo hacer frente a patologías en la infancia, la Universidad de Navarra ha programado un curso de verano que se celebrará entre el próximo lunes, día 28, y el miércoles 30. En él se ofrecerán algunas claves educativas y psicológicas, y se abordarán aspectos como las repercusiones de la hospitalización, la dinámica de funcionamiento del aula hospitalaria o las implicaciones de la enfermedad infantil sobre la familia. 
En las jornadas organizadas por el departamento de Educación participarán, entre otros, Salvador Cervera, catedrático de Psiquiatría de la Universidad de Navarra; Belén Ochoa, profesora de Terapia Familiar y codirectora y organizadora del encuentro; el equipo de profesores de atención hospitalaria y domiciliaria de la Residencia Virgen del Camino; y la jefa de la sección de Necesidades Educativas Específicas del Gobierno de Navarra, Teresa Toca."

Tomado del portal de noticias de la Universidad de Navarra-España:  http://www.unav.es/noticias/250806-03.html