Noticia: Parlamento Latinoamericano aprobó por unanimidad la Carta de Derechos Educativos de los Niños, Niñas y Jóvenes Hospitalizados

El pasado 22 de noviembre de 2013, durante una sesión extraordinaria de la Comisión de Educación.  
Cultura y Deportes del Parlamento Latinoamericano, la Dra. Sylvia Riquelme Acuña, Presidenta de la Red Lationamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de niñas, niños y jóvenes hospitalizados y/o en tratamiento-REDLACEH (www.redlaceh.org) presentó la Declaración de Río de Janeiro o Carta Latinoamericana de los Derechos Educativos de los niños, niñas y adolescentes hospitalizados, la cual fue aprobada por unanimidad en el pleno de la comisión y en la plenaria parlamentaria, pasando así a ser un documento vinculante sobre los derechos que posee la población infanto-juvenil latinoamericana de acceder, permanecer y proseguir sus estudios formales durante los períodos de enfermedad y/o tratamiento.
Este acontecimiento marca un hito en la lucha por la garantía y reconocimiento de las necesidades educativas de nuestros niños, niñas y adolescentes hospitalizados. Así mismo, hay que reconocer el impetuoso esfuerzo que vienen haciendo las diversas organizaciones de la sociedad civil e instituciones públicas y privadas que hacen vida y conforman la REDLACEH, representado por la Dra. Riquelme.
Es importante destacar que a partir de este momento, se debe seguir trabajando para que los Estados miembros del Parlamento Latinoamericano, puedan aterrizar y hacer valer estos derechos, esforzándose por crear espacios educativos los centros hospitalarios que atiendan a esta población y creando mecanismos de prosecución y promoción escolar, validando los aprendizajes y competencias adquiridas durante la estancia de los pacientes pediátricos en los recintos hospitalarios. 
Ya en la región hay ejemplo de legislaciones nacionales y locales que garantizan y cuidan el derecho de los niños, niñas y adolescentes a recibir atención educativa durante la convalecencia por enfermedad. Argentina ha creado y desarrollado la modalidad educativa de Educación Hospitalaria y Domiciliaria en el marco de su Ley Federal de Educación, y en donde las provincias están obligadas a sostener dicha atención. Por su parte Chile, desde la Dirección General de Educación Especial, cuenta con una coordinación general de Aulas Hospitalarias, la misma está encargada de la creación, administración y control de las Aulas Hospitalarias chilenas con un enfoque particular, ya que la misma se realiza en estrecha colaboración con Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo Social, las cuales se encargan, a través de una subvención, de la gerencia de estos centros. 
En el caso mexicano, la Secretaría de Educación Pública, en alianza con la Secretaría de Salud Pública han creado y sostenido el programa "Sigamos Aprendiendo en el Hospital" el cual se extiende por toda la nación mexicana, en sus diferentes Estados Federales. Allí no sólo brindan atención escolar y pedagógica a los niños, niñas y jóvenes hospitalizados, sino que también han apostado por atender a sus familiares, que en muchos casos, no han recibido escolarización o alfabetización. Este programa es pionero en ampliar la cobertura educativa al grupo familiar hospitalizado.
Así mismo, en otros países de la región, como es el caso de Perú, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Paraguay, Uruguay y Brasil, están trabajando desde diferentes instancias para promover la Pedagogía Hospitalaria. 
Caso aparte quiero mencionar a Colombia, el cual ha venido desde hace algunos años empujando el tema desde los recintos universitarios a través de la experiencia docente. Distintas universidades han apostado por introducir el tema de la Pedagogía Hospitalaria en las carreras de Educación y Pedagogía, la Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de Caldas, Universidad Javeriana de Bogotá, entre otras, han desarrollado proyectos de investigación-acción con sus estudiantes de prácticas docentes en diferentes hospitales del mencionado país. 
No podía concluir este post sin hacer mención de Venezuela. En nuestro país, la Pedagogía Hospitalaria ha tomado auge en los últimos años, gracias al impulso que han venido dando diversos actores en la materia. Sin embargo, ha sido la Asociación Civil El Aula de los Sueños, quien con su empeño en la formación y capacitación de los distintos profesionales que atienden a los niños, niñas y jóvenes hospitalizados, ha marcado la pauta en materia de Pedagogía Hospitalaria. Así mismo ha desarrollado diversas investigaciones sobre el estado de la formación docente, las necesidades de la población con salud disminuida, la existencia de Aulas Hospitalarias en el país. Así mismo, destaca la alianza que esta ONG mantiene con la Universidad Católica Andrés Bello en materia de actualización profesional a través de diversos espacios de formación. 
Por otra parte, hay que reconocer que el Ministerio de Educación ha asumido la tarea de administrar los Centros Educativos en Contextos Hospitalarios (CECH) los cuales se extienden por muchos hospitales del país, sin embargo, a diferencia de Argentina y Chile, aun no han desarrollado un marco jurídico o políticas públicas específicas que protejan a la población infanto-juvenil. Hasta ahora no se evidencia que existan normativas que regulen el ingreso-permanencia y prosecución escolar de los niños y jóvenes con salud disminuida, lo cual impide validar y reconocer el trabajo dedicado que realizan los docentes y directivos de los Centros Educativos en Contextos Hospitalarios venezolanos. 
Desde aquí abogamos porque en los diversos países de Latinoamérica, se trabaje mancomunadamente desde los distintos foros y espacios políticos para garantizar el cumplimiento de esta nueva declaración vinculante que es la Carta Latinoamericana de los Derechos Educativos de la población en situación de hospitalización y/o tratamiento. Se hace necesario avanzar en los diversos ejes: 

• Políticas públicas adecuadas: que permitan la creación de aulas hospitalarias y la correcta administración de recursos humanos y materiales.
• Formación profesional actualizada: que garantice la inclusión de todos los docentes en los temas relativos a la Pedagogía Hospitalaria, ya que esto permitiría establecer mecanismos de interconexión entre las aulas hospitalarias y las escuelas centros educativos de procedencia de los alumnos hospitalizados y su correcta inclusión.
• Ambitos de acción definidos: que permitan desarrollar la práctica pedagógica hospitalaria utilizando las diferentes modalidades pedagógicas que garanticen una adecuada formación del alumnado con salud disminuida. 

Fuentes: 

www.redlaceh.org

www.pedagogiahospitalaria.net

www.mineduc.cl

http://pedagogiahospitalaria.com/

http://www.voluntariado.salud.gob.mx/contenidos/sigamos/programa.html

http://portal.educacion.gov.ar/modalidades/educacion-hospitalaria-y-domiciliaria/

http://www.mec.gov.py/cms/entradas/294015-clausura-de-aula-hospitalaria-se-realizo-en--emergencias-medicas

Imagen: Cortesía de www.redlaceh.org

Evento: II Congreso Latinoamericano y del Caribe de Pedagogía Hospitalaria

Estimad@ amig@, saludos.

Hace algunos meses postee sobre el trabajo que la Red Latinoamericana de Pedagogía Hospitalaria viene realizando con motivo de la preparación del 2do. Congreso Latinoamericano y del Caribe."La Pedagogía Hospitalaria Hoy" en alianza con el Gobierno Mexicano. En esta oportunidad quiero comentarles que todo marcha a punto para que dicho evento se realice los días 03 y 04 de octubre de 2013 en la Ciudad de México, D.F. En esta oportunidad la REDLACEH quiere dar continuidad a los temas que se abordaron en el evento anterior en la misma ciudad mexicana: Políticas, Ámbitos y Formación Profesional en la Pedagogía Hospitalaria. 

Paralelamente a las sesiones presenciales del Congreso, se estarán realizando las mesas de consenso sobre los temas mencionados, las cuales vienen a ser el cierre de una investigación multidisciplinaria internacional que está realizando la REDLACEH, en conjunto con sus afiliados de Latinoamérica y un grupo de investigadoras de las Universidades de Barcelona y Navarra, todo esto con el fin de articular esfuerzos investigativos y proponer líneas conceptuales y de acción más claras, adaptadas a los contextos de Latinoamérica y Europa, en donde se garanticen con efectividad los derechos educativos de la población infanto-juvenil hospitalizada y/o en tratamiento. 

Cabe destacar que a través de estos espacios, se siguen consolidando las acciones en pro de la difusión de la Pedagogía Hospitalaria como ciencia emergente en el ámbito educativo, y se pretenden consolidar las acciones que promuevan la garantía de derechos educativos de los miles de niños, niñas y jóvenes latinoamericanos en situación de enfermedad y/o en tratamiento médico. 

Felicitamos a la REDLACEH por esta titánica tarea, a su junta de administración y sus colaboradores cercanos. Auguramos el mayor de los éxitos en esta nueva convocatoria. 

Para mayor información pueden visitar el sitio web de REDLACEH: 

www.redlaceh.org 

Evento: "REDLACEH alista motores para el II Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria"

Estimad@ lect@r, hoy quiero compartir contigo una noticia que acaba de llegarnos. La Red Latinoamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de niñ@s y jóvenes hospitalizados y/o en situación de enfermedad-REDLACEH se encuentra en los preparativos del II Congreso Internacional de Pedagogía Hospitalaria, el cual se realizará en la Ciudad de México, DF, los días 3 y 4 de octubre de 2013.  El Congreso "se encuentra enmarcado en un ambicioso proyecto a nivel 

internacional, en el cual se seguirán articulando los conocimientos de expertos en 

Pedagogía Hospitalaria de Europa y Latinoamérica como parte de una investigación 

iniciada en el Primer Congreso de REDLACEH; el diseño metodológico del encuentro 

investigativo se realizará en conjunto con expertas de la Universidad de Barcelona (UB) 

y contará con la participación de algunos representantes de la Organización de 

Pedagogos Hospitalarios de Europa (HOPE)"  

Tiene como principal objetivo "proponer líneas de acción para la Pedagogía Hospitalaria, a partir de las prácticas e investigaciones realizadas en los diferentes contextos y ejes temáticos: Ámbitos de intervención, Formación profesional y Políticas . Asimismo se seguirán trabajando de manera transversal los ejes Conceptualización de la Pedagogía Hospitalaria y Difusión del Conocimiento"

Desde ya hacemos votos para que este encuentro sea fructífero, y se produzcan importantes avances en materia de protección y garantía del Derecho a la Educación de los miles y miles de niñ@s y jóvenes hospitalizados en Latinoamérica y el Caribe. Invitamos a nuestros lectores a estar atentos a las noticias sobre el congreso que irán apareciendo durante estos meses. 

Para mayor información pueden visitar: www.redlaceh.org

Citas tomadas de: http://redlaceh.org/INVITACIONCONGRESO-3.pdf 

Noticia: Muchas Gracias!

Esta semana quiero agradecerles porque hemos llegado a +1500 visitas! Eso quiere decir que la comunidad sobre Pedagogía Hospitalaria está creciendo, sobre todo a la gente de España, México, Argentina y Venezuela y a todos los demás países de Iberoamérica! 

Cada vez son más las personas, individualidades y colectivos que se están uniendo al trabajo por la Defensa de los Derechos Educativos de miles de niños, niñas y adolescentes en situación de enfermedad, quienes deben permanecer hospitalizados y/o en tratamiento con acceso limitado a los recursos educativos.

En muchos casos no ocurre tal acceso. Sin embargo seguimos trabajando para que eso pueda cambiar. La atención pedagógica hospitalaria adquiere sentido porque las personas tienen derecho a iniciar, mantener y consolidar su acceso a la Educación, y no vasta sólo con que el niño o la niña coloreen un dibujo, jueguen con el computador, o miren una película mientras están internados, no, no vasta con eso, hay que ir más allá... todo eso debe tener intencionalidad pedagógica y mucho más, necesitamos garantizar que el tiempo de permanencia en el establecimiento hospitalario, o la estancia en el domicilio mientras recupera la salud, también cuente, y cuente en la carga académica, cuente como proceso de aprendizaje, que en muchos casos, es acelerado dada la convergencia de motivaciones tanto del infante-adolescente como de la familia, el docente y los especialistas sanitarios, esto porque comprenden que el contexto pedagógico es vital en la recuperación y restablecimiento de la salud.

Queda mucho camino por andar, algunos países han dado un paso adelante, han facilitado las cosas organizando legislaciones que contemplen el cumplimiento del in-negociable derecho a la Educación. Toda Europa es ejemplo de esto, han dispuesto de recursos, leyes, decretos, gracias al empuje de la comunidad docente, a través de la Organización Europea de Pedagogos Hospitalarios (HOPE)  y las familias de los niños y jóvenes, con lo cual se han facilitando las cosas.

En Latinoamérica y el Caribe también se han dado pasos firmes en estos últimos años: Argentina, Chile y Brasil han dispuesto de reglamentación especial para la atención educativa hospitalaria y domiciliaria, en México hay programas gubernamentales que atiende a esta población, en Perú las organizaciones civiles se han visto en la tarea de colaborar y direccionar esfuerzos hacia estos grupos vulnerables, en Colombia, Uruguay,Ecuador y Paraguay  recién comienza el trabajo pero con pasos consolidados; mientras que en Venezuela la atención escolar hospitalaria no es obligatoria, o no cuenta con parámetros legales definidos, sin embargo hay una comunidad docente que trabaja en los hospitales hace mucho tiempo, aquí las organizaciones civiles están haciendo su trabajo: propiciar investigación y reflexión educativa, la formación profesional y el desarrollo de nuevos ámbitos de intervención, esperamos que pronto se haga realidad un marco legislativo claro y conciso que resuelva la inestabilidad y desequilibrio en esta materia.

Todo esto ha llevado a que cada día más voluntades, experiencias y buenas prácticas puedan conocerse y juntarse, por eso, un grupo de organizaciones civiles latinoamericanas y caribeñas decidieron crear la Red Latinoamericana y del Caribe por el Derecho a la Educación de niños(as) y jóvenes hospitalizados y/o tratamiento (REDLACEH) y así caminando juntos, observando objetivos comunes y respetando las diferencias, idiosincrasias, y nacionalidades, se sigue trabajando arduamente desde diversos escenarios, porque lo único importante es el bienestar de nuestros niños, niñas y jóvenes que se encuentran en los hospitales con más dudas que certezas, pero con ganas de seguir viviendo su proyecto de vida. 

Un abrazo a toda esta hermosa comunidad sea dónde sea que se encuentren cada uno de sus miembros.

Nos seguimos leyendo.

@azurmar

Evento: Jornadas de estudio anual de la Asociación de Pedagogos Hospitalarios de la Comunidad Francesa de Bélgica

Bienvenidos nuevamente a este espacio hecho para ustedes. Esperamos que la reflexión en nuestro artículo con motivo del día mundial de la salud haya logrado despertar inquietudes. En esta oportunidad queremos hacer referencia a las Jornadas de estudio anual de la Asociación de Pedagogos Hospitalarios de la Comunidad Francesa de Bélgica  (idioma original de la página francés).  Dicha Jornada está planteada para el mes de mayo y en el marco de la misma se dará la mesa de discusión del proyecto REDLACEH (Red Latinoamericana y del Caribe por el derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes hospitalizados y/o en tratamiento), UB (Universidad de Barcelona) y HOPE (Hospital Organisation of Pedagoges in Europe), el cual busca discutir acerca de la situación actual y perspectivas de la Pedagogía Hospitalaria en el campo de la formación, ámbitos de intervención y políticas. Para ello se contará con la coordinación de expertos de Latinoamérica y Europa pertenecientes a estas instituciones. Estarán al frente de esta actividad: Mari Cruz Molina (UB), Eneida Simoes y María Bori (REDLACEH), del eje de ámbitos; Verónica Violant (UB), Pia Cardone (REDLACEH) y Olga Lizasoáin (HOPE), eje de formación, Marianela Ferreira y Gloria Paniagua (REDLACEH), del eje de políticas.

Confiamos en que este encuentro entre Latinoamérica y Europa sea muy enriquecedor y que la labor pedagógica hospitalaria continúe creciendo siempre en diálogo y consenso. En la página encontrarán el cronograma completo de actividades y la planilla de inscripción para aquellos interesados en participar.

Hasta una nueva oportunidad!!!!!

Cortesía de:  Clargina Monsave para http://aceals.blogspot.com/

Evento: Concurso sobre Experiencias Latinoamericanas y Caribeñas en Pedagogía Hospitalaria

El Comité Académico del I Congreso Latinoamericano y del Caribe. La Pedagogía Hospitalaria Hoy: Políticas Ámbitos y Formación Profesional ha abierto el CONCURSO SOBRE EXPERIENCIAS LATINOAMERICANAS Y CARIBEÑAS SOBRE PEDAGOGÍA HOSPITALARIA. La idea de este concurso es animar a los profesionales de la región (educadores, psicólogos, investigadores, comunidades de investigación, Universidades, Centros Hospitalarios) para que presenten comunicaciones para ser incluidas dentro de los paneles de experiencias del Congreso.

Las comunicaciones deben estar definidas dentro de los ejes temáticos del Congreso. Políticas, Ámbitos de Intervención y Formación Profesional.

Las normas, condiciones y metodología están disponibles en 

http://www.redlaceh.com/congreso/generalidades.html

Existen dos modalidades de participación:

A través de comunicaciones escritas-presentación oral dentro de panel

A través de la presentación y exposición de poster

Por medio de Papeles sobre Pedagogía Hospitalaria queremos invitarte a participar. En Latinoamérica tenemos mucho que contar acerca de la Pedagogía Hospitalaria

Los trabajos seleccionados en el Concurso serán presentados durante el Congreso en la Ciudad de México D.F. los días 24 y 25 de septiembre próximos.

Para mayor información acerca del Congreso pueden visitar su website:

http://www.redlaceh.com/congreso/index.html